sábado, 6 de octubre de 2018

PRUEBA 1

1)  ¿Qué es un número real?  El conjunto de los números racionales junto a los irracionales; se denotan con la letra R. Estos números llenan la recta por completoo ( recta real ; a cada nº le correspone un punto de la recta).

        ¿Qué es un número radical? Es un número en cuya potencia enésima su resultado es un número racional (se represtenta con un Q, se representan en una recta horizontal, dividiendo cada unidad en tantas partes como indica el denominador )

        ¿Qué es un número algebraico? Los números algebraicos son los nºs reales que son solución de alguna ecuación polinómica cuyos coeficientes son nºs racionales.
Según esta definición podemos deducir que todos los nºs racionales son algebraicos.
No sólo son algebraicos los racionales. También lo son muchos irracionales. 
Por ejemplo, \sqrt{2} es algebraico. Porque que es solución de la ecuación polinómica x^2-2=0
        ¿Qué es un número trascendente? Los números trascendentes son los nºs reales que NO son solución de ninguna ecuación polinómica de coeficientes racionales. 
Con lo que acabamos de ver, la mayoría de los nºs trascendentes son irracionales, aunque no todos ,como el nº \pi 


2) ¿El número 5 es un número decimal periódico?  No, ya que se trata de un nº primo
          Pon tres ejemplos de números decimales no periódicos.  

  1.  7/16
  2. 36/150
  3. 0'025

       ¿Cómo se llaman también dichos números decimales no periódicos? Se llaman nºs exactos

3) Escribe en lenguaje matemático que si un número entero es múltiplo de 6 entonces es                  múltiplo de 2 y múltiplo de 3.
       Demuéstralo. ¿Es cierta la proposición recíproca?



MKL

Con este ejemplo podemos comprobar que sí que es cierta dicha proposición

4) Escribe en lenguaje matemático logaritmo base dos de nueve  y  demuestra que es un                   número irracional.

Usando reducción al absurdo, supongamos que Log(base2) 9  es un número racional. 
Entonces  puede ser expresado como el cociente de dos números enteros (numerador entero y denominador natural) 

Log(base2)9 = p/q , elevo 2 a lo que está a cada lado del igual. 

2^{log(base2)9} = 2^{p/q} 
3 = 2^{p/q} 

Elevo cada miembro de la igualdad a la que obtengo 

3^{q} = 2^{p} 






*Primer caso: si p es un número natural, entonces el número 2^{p} es par. 
Pero ninguna portencia natural de 3  es par, por lo tanto es absurdo que 3^{q} = 2^{p}. 


*Segundo caso: Si p no es natural, entonces el número 2^{p} es una fracción  en la que su denominador es par. 
 
Pero ninguna potencia natural de 3 es fraccionario con denominador par, por lo tanto es absurdo que 3^{q} = 2^{p}. 


De esta manera, que da demostrado que Log(base2) 3 es un número irracional
. 



5) ¿Qué es una aplicación? Muestra el concepto, definiciones y ejemplos de la aplicación en las matemáticas, la que establece una correspondencia entre dos conjuntos de elementos para que a cada elemento del conjunto se le asocie un elemento del último conjunto.

        ¿Qué es una sucesión de números reales? Es una aplicacón de los nºs N en los R. El término general es una fórmula que relaciona el lugar  que ocupa cada término con su valor (se representa por ).
Con esto se puede calcular cualquier término de la sucesión sustituyendo  la letra  por el lugar que se desea,  dando a  los valores  1,2,3...​
        ¿Qué es una función real de variable real?  Una función de este tipo puede expresarse en una de las siguientes formas:
  • Expresión algebraica. Es la relación entre las dos variables, en la que  ( y ) está despejada. 
  • Tabla de valores. Es un conjunto de pares de valores (x,y) de la función.
  • Gráfica. La gráfica es el conjunto de todos los puntos (x,y=f(x)) representados en los ejes de coordenadas.
       ¿Cómo se puede definir una sucesión?  Hay dos formas básicas:



     1.Término general (EJ: Dn= n elevado a 2 - 3n/ 2)

     2.Una sucesión siendo el conjunto X = N puede ser, la sucesión de Fibonacci.
 Por norma general, la sucesión se formaliza como una aplicación de los números naturales en los números reales. 

        Escribe en lenguaje matemático la sucesión (o mejor dicho sucesiones) que aparece(n) en la conjetura de Collatz.


Elijamos un número natural, digamos n, y haremos los siguientes cálculos:
  • Si n es par se divide por 2
  • Si n es impar lo multiplicamos por 3 y sle sumamos  1     
 f(n) = \begin{cases} \tfrac{n}{2}, & \mbox{si }n\mbox{ es par} \\ 3n+1, & \mbox{si }n\mbox{ es impar} \end{cases}
Con el número obtenido se repite el proceso, y así sucesivamente.  
EJEMPLO:
             n =6
La secuencia que obtenemos es:
       6, 3, 10, 5, 16, 8, 4, 2, 1

6) ¿Qué es una conjetura matemática? Ejemplos.
El concepto de conjetura se refiere a una afirmación que se supone que es cierta, pero que no ha sido comprobada. Una vez que se demuestra la veracidad de una conjetura, esta pasa a ser considerada un teorema y puede usararse para construir otras demostraciones formales.
EJEMPLOS:
1. Conjetura de GoldBach 
( Todo número par mayor que 2 puede escribirse como suma de dos números primos).
2. Conjetura de Poincaré 
( Resultado sobre la esfera cuatridimensional,  dejó de ser una conjetura para convertirse en un teorema tras su comprobación . El teorema dice que la esfera cuatridimensional, es la única variedad compacta en la que todo círculo cerrado se puede deformar en un punto).

7) Demuestra que la sucesión obtenida de la resta de dos términos consecutivos de una sucesión cuadrática (polinómica de grado 2) es una progresión aritmética.

 



8) Dibuja con regla y compás en la recta real los números raíz cuadrada de 6 y Ф.








9) Propiedades de la potenciación en Q. ¿Siguen siendo ciertas en R?





10) ¿Qué es racionalizar una división de números reales? 
La racionalización de radicales es un proceso en el que se transforma una expresión, una fracción con raíz en el denominador, a otra equivalente sin raíz en él.​
Consiste en operar para eliminar los radicales del denominador de una fracción.
​ Para ello se multiplica numerador y  denominador por otra expresión de forma que al operar, se elimine la raíz del denominador.
 Cabe la opción de que la expresión a pueda tener la raíz con índice mayor que dos, puede ser un monomio, binomio, etc.

            Racionaliza el número cordobés.



domingo, 30 de septiembre de 2018

DIOFANTO

DIOFANTO


Diofanto fue un antiguo matemático griego. Es considerado "el padre del álgebra maestral".
El matemático alejandrino debe su renombre a su obra Arithmetica. 
Este libro, fue publicado por Guilielmus Xylander a partir de unos manuscritos de la universidad de Wittenberg.  
En esta obra realiza sus estudios de ecuaciones con variables que tienen un valor racional (ecuaciones diofánticas), aunque no es una obra de carácter teórico, sino una colección de problemas, adecuados para soluciones enteras. 
También fue importante su contribución en el campo de la notación; los símbolos empleados por Diofanto no son como los concebimos actualmente,ya que introdujo novedades como el empleo de un símbolo único para la variable desconocida (στ) y para la sustracción, aunque conservó las abreviaturas para las potencias de la incógnita (δς para el cuadrado, δδς para el duplo del cuadrado, χς para el cubo, δχς para la quinta potencia, etc.).
En su época el concepto de números poligonales se extendió a los números espaciales, representados por familias de ortoedros, números piramidales.

miércoles, 26 de septiembre de 2018

EJERCICIO 9

EJERCICIO 9

Distribuye los 705 escaños de forma proporcional al porcentaje de cada pais


Alemania    16'1 · 705 / 100 =  113'928
Bélgica       2'23 · 705 / 100 = 15'721
Chipre        0'17 · 705 / 100 = 1'198 
Dinamarca 1'13 3 705 / 100 = 7'9
España       9'1 · 705 / 100 = 64'155
Finlandia   1'08 · 705 / 100 = 7'614
Grecia       2'09 · 705 / 100 = 14'73
Hungría     1'91 · 705 / 100 = 13'466
Italia          11'8 · 705 / 100 = 83'19
Lituania     0'55 · 705 / 100 = 3'87
Malta         0'09 · 705 / 100 = 0'6345
Portugal     2'01 · 705 / 100 = 14'7
Rep,Checa 2'07 · 705 / 100 = 14'594
Suecia        1'97 · 705 / 100 = 13'88
Austria       1'72 · 705 / 100 = 12'12
Bulgaria     1'38 · 705 / 100 = 9'729
Coacia        0'8 · 705 / 100 = 5'64
Eslovaquia 1'06 · 705 / 100 = 7'95
Estonia       0'26 · 705 / 100 = 1'88
Francia       13'11 · 705 / 100 = 92'4255  
Holanda      0'34 · 705 / 100 = 23'54
Irlanda        0'94 · 705 / 100 = 6'627
Letonia       0'12 · 705 / 100 = 2'679
Luxemburgo 0'12 · 705 7 100 = 0'846
Polonia       7'41 · 705 / 100 = 52'2405
Ukrania      12'91 · 705 / 100 = 91'016
Rumanía     3'81 · 705 / 100 = 26'86

EJERCICIO 8

EJERCICIO 8


                      log   9
                         2
Hallar                                          (√2) 
  
                                                                                        log   9
                                                                                                                   2          
                                                                                                    1/2
                                      (2   )

                                                                                                                                                 1/2
                                                                               log   9
                                                                                                         2
                                      2 


                                                                                          log  3
                                                                               2
                                   2


                       RESULTADO = 3
                                                                           

    



   


domingo, 23 de septiembre de 2018

EJERCICIO 7

EJERCICIO 7

Hallar la "x" a partir del dibujo dado...

En el dibujo podemos ver dos triángulos, uno de ellos es rectángulo, y el otro es obtuso.
Del que es rectángulo conocemos el valor de un lado y dos ángulos:
     Lado AB -- 6 
     Ángulo A --90º
     Ángulo B -- 40º
   *A partir de estos dos ángulos,podemos deducir el tercero de forma sencilla :
90 + 40 = 130º
180 - 130 = 50º
Del otro triángulo, conocemos simplemente dos ángulos
     Ángulo C -- 45º
     Ángulo D -- 5º

Ambos triángulos tienen un lado en común, el segmento BD, del cual hay que hallar su valor.

Para realizar este ejercicio, vamos a recurrir a la trigonometría.
Vamos a utilizar una sola fórmula: 

   a               b               c
       ____  =      ____   =    ____   

                               sen A       sen B        sen C                         
 
Vamos a utilizar sólo en triángulo rectángulo; y en concreto el ángulo de 90º y el de 50º, y sus lados opuestos, x y 6  ,respectivamente:

x                 6
  ______    =   ______

   sen 90          sen 50


x·sen 50 = 6·sen 90


x = 6·sen 90
        ________
         sen 50

x = 7'832443736




sábado, 22 de septiembre de 2018

EJERCICIO 6

EJERCICIO 6

Hallar el área del cuadrado grande a partir del área del resto y observando el dibujo.


 En este ejercicio tenemos que hallar el área de un cuadrado a partir de el área de otros cuadrados, los cuales tienen las siguientes áreas:

  • Cuadrado 1 ----- 12  (Hay 2)
  • Cuadrado 2 ----- 3
  • Cuadrado 3 ----- 27
Al lado derecho del cuadrado, está en cuadrado 1, por lo que la parte que coincide con este del cuadrado a hallar, vale ese mismo área.
En el lado izquierdo están el cuadrado 3 en la base, encima el 2 y arriba del todo el 1, podemos seguir el mismo proceso que en el lado derecho.

Si nos fijamos detenidamente, el cuadrado está inclinado, de forma que entre dicho cuadrado y los otros cuatro tenemos 4 triángulos rectángulos distintos, de los cuales solo conocemos uno de los catetos.
Para resolver esto tendríamos que recurrir a la trigonometría básica ( seno, coseno y tangente ).
Antes de usar estos términos, tenemos que encontrar uno de los dos ángulos restante.

EJERCICIO 5

EJERCICIO 5

¿Un número irracional elevado a otro número irracional puede ser un número racional?


La respuesta a este ejercicio es SI , para demostrarlo vamos a utilizar uno de los números irracionales más conocidos, la raíz cuadrada de 2.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        
  • Si sqrt 2 ^ sqrt 2es racional, la respuesta es positiva, y habríamos acabado.
  • Si sqrt 2 ^ sqrt 2es irracional, entonces como  (sqrt 2 ^ sqrt 2) ^ sqrt 2 = 2 que es racional, la respuesta vuelve a ser positiva.


Con esto comprobamos que cualquier potencia de números irracionales puede transformarse a partir de operaciones y ser uno racional